Архив метки: мама

Понедельник 21.01.2019г.

семья

Напротив меня сидит мальченка, 10ти лет. Взъерошенный как ежик.  Эта не первая встреча с ним. В прошлом году мы раза три встречались, по обращению педагогов. Видно, что Д. подрос и стал несколько отстраненней. Если в прошлом году,он еще был мягенький, как пластилинчик, то сейчас, уже ребенок закован в достаточно прочный  панцирь. Пробую потихоньку по панцирю постучать. Большого сопротивления нет. Видимо еще сохранилось доверие с прошлых встреч.

Итак, Д., ученик 4 класса. Низкая успеваемость в школе, агрессия. При разговоре с мамой ничего странного не находим. Мама уверяет, что все в порядке, уроки с ребенком выполняются, тем не менее оценки не выше 3ки, ближе к неуду. Уребенка перспектива остаться на второй год.

Из моих наблюдений я  могу сказать вот что. В семье трое детей. Д. старший, есть еще две младшие сестренки 5 лет и 8  месяцев. Особой близости между родными нет. Скорее всего в семье есть агрессивный метод воспитания. Предположить это можно по тому, насколько большими ребенок рисует руки у папы и мамы. Так же на рисунке ребенок рисует маму с открытым ртом и зубами, что характеризует вербальную агрессию мамы. Если есть вербальная агрессия, значит не исключены оскорбления. А слова,как известно бьют не меньше, а порой и больше, чем телесные наказания.  На рисунке все члены семьи стоят отдельно, за исключением малышки, которая находится в связи с мамой.

Вначале Д. рисует её на руках у мамы, затем стирает и рисует возле ног. За этим мы видим обиду ребенка на младшую сестру и он хотя бы на рисунке хочет ее немного отдалить от мамы. Себя Д. нарисовал в последнюю очередь. Именно таким он себя считает в семье. Последним. Последним в очереди за внимаем, заботой, любовью. Вот отсюда и все внешние проблемы.

Недолюленные детки очень несчастны и всеми силами стараются привлечь внимание родителей и зачастую это плохие поступки. Потому что на плохие поступки родители реагируют, на хорошие, нет. Какой способ привлечения внимания он выберет?  В выборе ребенка не приходится сомневаться. Отсюда вывод: берегите своих детей, цените их, хвалите и любите. Ведь они наше будущее.

Вторник 15.01.2019г.

Сегодня у меня в кабинете мальчонка, А., 10 лет. Беленький ангелочек, с огромными красивыми глазами. Но это впечатление рассыпается в пыль, как только этот «ангелочек» открывает рот и изрыгает недетские ругательства в отношении взрослых.  Заполучить к себе в кабинет этот экземплярчик оказалось делом весьма нелегким. Пришлось «побегать». Ребенок категорически  в прошлый раз отказалася идти ко мне в кабинет. Никакие уговоры не помогли. Ребенку дали время передохнуть и сегодня мне улыбнулась удача. А. сидит у меня в кабинете и даже не ругается. У А. проблема поведения. Грубит учителям, отказывается выполнять задания. Но на самом деле это проблема учителей, а вот проблема А. заключается в другом. У ребенка настоящее горе. У него разошлись родители. Довольно давно, пять лет назад и с этого момента мир А. рухнул. Он абсолютно перестал верить взрослым. В его глазах все взрослые- зло, с которым нужно бороться. Сидя у меня в кабинете А. держится очень сковано, ножки крепко прижаты друг к другу, ручки прячет между коленками. Но, все же радостный момент есть, ребенок в кабинет зашел сам, без сопровождения классного учителя. Правда чуть ранее мы с ним договорились, что я его жду. Заранее оговариваем с А. время нашей встречи. Понимаю,что прегибать палку нельзя и ограничиваю нашу встречу до 20-30 минут. А. садится за стол, даю ему  лист, карандаш и ластик, прошу нарисовать семью. Как каждый ребенок имеющий в анамнезе развод родных, А. долго нерешается начать. Оправдывается тем, что не умеет рисовать, не знает, как это сделать. Тем не менее начинает рисовать. В процессе рисования пытаюсь выяснить у него, что он думает по поводу сложившейся ситуации. На  что А. отвечает неохотно, а затем нарисовав, маму, собаку и себя выдает: — А как папу рисовать, его же с нами нет. Он один, мама одна и я один. Спрашиваю его: — Ты очень сильно переживаешь, что мама и папа не вместе?

-Да, говорит А. еле слышно.

— Ты бы хотел, что бы они снова были вместе?

— Да.

— А что для этого нужно сделать?

— Не знаю, я уже все перепробовал.

При этом ребенок трет лоб, глаза, но не плачет. Говорит очень тихо. Ребенок эмоционально измучен до предела. При попытке развить дальше разговор, А. меня резко обрывает:

— Давайте я уже пойду.

Я понимаю, что его нужно отпустить. На прощание только говорю, А., ты должен знать одно, даже если мама и папа не вместе они все равно любят тебя и ты их сын. Обещай мне, что ты подумаешь над этим. Получив согласие отпускаю малыша.

Как помочь этому маленькому человечку потерявшему свою вселенную. Как же ему страшно осозновать, что вокруг пустота и никто его из этой пустоты не заберет. Моя задача протянуть ему руку, а самое главное, что бы он поверил, что это рука для помощи, а не для очередного удара.